Idag har jag talat på Bromma Rotaryklubb över rubriken Ung Företagsamhet – en riktig framgångssaga. Här är vad jag sa:
I över 40 års tid har Ung Företagsamhet som nationell organisation utbildat unga i entreprenörskap, där över 640 000 gymnasieelever drivit UF-företag sedan starten (ett UF-företag är ett företag som startas, drivs och avvecklas under ett läsår på gymnasiet). Ung Företagsamhet är en politiskt obunden, ideell utbildningsorganisation och är en del av globala Junior Achievement (JA World Wide). Vår organisation finns i 122 länder.
Detta läsår är det rekordmånga, nästan 41.000 gymnasieelever som driver UF-företag i Sverige. Det är 640 gymnasieskolor runt om i landet som erbjuder UF-företagande. Ung företagsamhet finns dessutom på drygt hälften av Sveriges grundskolor genom läromedel och utbildningskoncept och vi driver nätverket UF alumni som ger unga entreprenörer personlig utveckling och ett unikt nätverk.
I Stockholms län är det för närvarande över 8.500 gymnasieelever, över 320 lärare och 2410 rådgivare som är involverade i verksamheten. Jag är ordförande för region Stockholm, totalt finns det 24 regionkontor i Sverige samt ett centralt kansli i Stockholm. Varje region har sin egen styrelse. Även i Stockholm jobbar vi givetvis med grundskolorna och det pågår just nu ett intressant initiativ där Vattenfall har utmanat grundskoleelever i åk 4-9 att Skapa en fossilfri vardag. Lärare kan anmäla sin klass och får då ta del av färdiga lektionsupplägg, lärarhandledning och tillhörande elevhäften. De kan sätta igång att arbeta med utmaningen direkt. Till utmaningen hör en fysiskt tävling på Vattenfall dit eleverna får presentera sin idé för en jury, det vinnande förslaget vinner pengar till klasskassan.
Varför UF-företag?
Syftet med Ung Företagsamhet är att ge unga möjlighet att i åk 3 på gymnasiet träna sina entreprenöriella förmågor som samarbete, problemlösning och kreativitet. Igår satt jag och lyssnade på 4 gymnasieskolor i Stockholm som är nominerade till årets UF-skola i Stockholm. Det var oerhört inspirerande att lyssna på företrädare för skolan, en representant från skolledningen och lärare som jobbar med UF på skolan. De har ett enormt engagemang och de kan också återge konkreta exempel på hur UF stärker elevernas självförtroende och skolengagemang genom hela skolgången.
Elever som har autism, eller andra npf-diagnoser blommar plötsligt ut när de får berätta om sitt företag. Lärare och andra elever får en helt annan bild av eleven. Ung företagsamhet bidrar också till att skapa en naturlig brygga mellan skola och lokalsamhälle samt en värdefull mötesplats mellan unga och vuxna inom näringslivet och andra organisationer eller myndigheter. Många skolor har samarbete med Rotary. De fyra skolor som jag träffade igår har också en mycket tydlig, medveten, profil som innebär att de vill vara en UF-skola. Det innebär att det också påverkar rekryteringen av medarbetare. De bör också omfatta värdegrunden, entreprenörskapets betydelse.
Hur vet vi då att Ung Företagsamhet gör skillnad?
Det har gjorts flera undersökningar som visar att UF gör skillnad – för individen och för samhället. 2013 presenterades Rapporten Effekter av utbildning i entreprenörskap – en långtidsstudie av UF alumners arbetsmarknadspotential och företagande från 2013 av Karl Wennberg då docent idag professor vid Handelshögskolan i Stockholm och forskaren Niklas Elert idag vid Handelns forskningsinstitut.
Deras rapport visar att UF-företagare senare i livet: får högre medelinkomst, blir chefer i större utsträckning och har en högre etablering på arbetsmarknaden. En rapport från 2011, även den av Karl Wennberg, visar att att UF-företagare: startar företag i större utsträckning senare i livet, anställer fler personer i sina företag, har högre omsättning i sina företag, har längre livslängd på sina företag än de som inte har drivit UF-företag. Aktiebolag som startats av före detta UF-företagare har en omsättning på i snitt 20 procent mer än jämförbara företag som startats av kontrollgruppen. Bland enskilda firmor och handelsbolag startade av före detta UF-företagare är omsättningen sex procent högre. Övning ger färdighet.
Kåre Moberg, forskningsledare vid Fonden for Entreprenørskab i Danmark, har under tre år (2021-2023) hållit i en forskningsstudie där totalt 1 100 elever på 31 skolor runt om i landet medverkat. Det är både elever som drivit UF-företag och elever som inte gjort det, från olika gymnasieprogram. Han lyfter fram tre tydliga resultat som visar på positiva effekter av UF-företagande, det;
- Utvecklar elevers entreprenöriella kompetenser – oavsett gymnasieprogram. Entreprenöriella kompetenser är viktiga för att hantera osäkerhet, kunna navigera i en osäker verklighet och vara kreativ. Ju fler jobb som ersätts av AI kommer det bli ännu viktigare att ta till vara på de mänskliga kompetenserna och Ung Företagsamhet bidrar till detta. Många har det tufft i skolan idag och vi behöver hitta sätt att engagera våra unga, att göra dem nyfikna på lärande, utveckla sociala kompetenser och fungera i grupp.
- Minskar ojämlikhet mellan könen vad gäller entreprenörskap och företagande. UF-företagande har en speciellt positiv påverkan på de kvinnliga deltagarna. UF-företagande tidigt i skolåldern kan vara en effektiv insats för att minska könsrelaterad ojämlikhet inom entreprenörskap och företagande. Skillnader i antal kvinnor och män som startar företag fortsätter att bestå trots att problematiken har uppmärksammats under flera årtionden och flera insatser har genomförts.
- Minskar ojämlikhet vad gäller socioekonomiska skillnader i skolan. Det är också i linje med annan forskning om entreprenöriellt lärande, som exempelvis positiva effekter på olika typer av utanförskap. Det kan helt enkelt skapa en mer jämlik spelplan och minska startsträckorna för unga inom skolan och samhället. Låg akademisk självkänsla kan ofta leda till att unga får problem i skolan. Insatsen med UF-företagande blir något annat än vanlig skolundervisning, där får eleverna arbeta med andra talanger och lärarna behöver omvärdera sina elever.
Resultaten bekräftar tidigare forskning på UF-företagande som samhällsstärkande. Det är häftigt att se. En del av studien var även intervjuer med lärare på skolor som har UF-företagande, men som själva inte undervisar i UF-företagande. Resultaten där pekar på att lärarna anser att UF-företagande utvecklar användbara kompetenser hos eleverna, både vad gäller deras fortsatta skolgång och senare i livet. Men de uppger också att det behövs mer samarbete kring undervisningsmetoder, ämnen och årskullar om eleverna ska få mer användning av dessa kompetenser efter UF-företagandet.
Det finns all anledning att fortsätta att forska kring effekterna av Ung Företagsamhet. Resultaten hittills visar tydligt att entreprenörskap är en viktig del inom skolans värld. Traditionella undervisningsmetoder gynnar typiskt elever med akademisk talang. Med sitt fokus på handlingsorienterade undervisningsmetoder, karaktärsegenskaper och sociala färdigheter ger UF-företagande elever möjlighet att använda sig av andra talanger.
Den 11–13 mars samlas 600 UF-företag från Stockholmsregionen i Westfield Mall of Scandinavia, Solna, för årets största mötesplats för ungt entreprenörskap – UF-mässan! För besökare är det en chans att upptäcka nya affärsidéer, stötta unga företagare och inspireras av nästa generations entreprenörer. För UF-företagare ett tillfälle att möta kunder, presentera sin affärsidé och få värdefull erfarenhet av att driva försäljning i en verklig miljö.
Så passa på att besök mässan. Vi ses på Westfield Mall of Scandinavia!
Jag har också haft besök av Ung Företagsamhets vd Tove Jarl i Hamiltonpodden. Lyssna på vårt samtal här.
